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Edito 2 Logiciels libres en mathématiques

Théma 2 :

Présentation de logiciels libres en mathématiques :

cycle 1- cycle 2- cycle3

De nombreux logiciels libres, permettant de développer des compétences en mathématiques.

Ils sont divers et variés.

Faisons un tour d’horizon sur les logiciels disponibles !

Vous pouvez des informations complémentaires sur le site : 

http://www.logiciels-libres-tice.org/

 

 

 

 

Suites


http://www.abuledu.org/article.php3?id_article=64


Suites est un logiciel destiné au cycle 2 et au cycle 3 pour travailler en numération sur les suites des nombres (entiers, décimaux) arithmétiques et géométriques ou monotones irrégulières, dénommées “aléatoires”. Il s’agit de trouver le bon chemin en se déplaçant avec les touches fléchées du clavier dans une grille de nombres. Pour passer d’un nombre au suivant il faut rajouter ou multiplier par un nombre appelé la raison de la suite. Il existe

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://db-maths.nuxit.net/CaRMetal/


Edito 2 Quand les moteurs s'humanisent....

Edito n° 2

 

Quand  les moteurs s’humanisent ….

 

Théma 2 : 

Vous avez tous vécu ces moments là. Vous cherchez des documents précis, une image, ou un texte précis pour préparer votre classe. Que de temps passé à chercher  pour trouver la resssource pertinente pour illustrer ou préparer un cours en « ratissant le Web », via Google. Que ce soit pour trouver une photo d’un dytique car vous travaillez sur la mare, ou que ce soit pour trouver des poésies adaptées à votre thème de travail… le moteur Google ne vous donne pas tout de suite la réponse, et bien souvent, vous êtes obligés de « chercher » suite à vos requêtes.  Y at-il une solution plus économique ?  Est-ce que les « moteurs humains » sont plus pertinents ? Pourraient-ils nous faciliter la tâche de préparation de classe ?

Vous avez dit « Moteurs humains  » ?

Les services de recherche d'informations basés sur l'échange et le partage au sein d'une communauté se multiplient. De nombreuses solutions comme Yahoo Answers, Google Co-op ou Yoono en France, mettent en place des « moteurs collaboratifs ». Ils prônent tous des services collaboratifs aux fonctionnalités avancées pour permettre aux internautes de trouver plus précisément ce qu’ils cherchent.

 La recherche “sociale” ou “social search”

Allen Weiner, l'analyste du Gartner qui surveille ce secteur, nous explique que «  la recherche classique telle que l'on la connaît aujourd'hui, ou recherche algorithmique, a atteint ses limites ». « Chaque requête retourne des centaines voire des milliers de réponses qui seront elles mêmes différentes en fonction du moteur de recherche utilisé. Une manière d'améliorer la pertinence et de personnaliser les réponses est de faire appel à un réseau comme une communauté d'experts qui pourront guider les utilisateurs dans leur recherche».

Comment fonctionne le « Social search » ou le moteur collaboratif.

Les nouveaux moteurs à la sauce « Web2.0

Depuis quelques mois, il ne se passe pas une semaine sans que l’on entende parler de la sortie officielle ou beta de nouveaux moteurs à la sauce 2.0 .

Voir le lien : http://blog.synodiance.com/interactive_traffic_strat/2006/06/le_social_searc.html

- Lycos avait lancé, il y a quelques mois, Lycos IQ un moteur enrichi des commentaires  «d’internautes experts ».
- Google a également sorti plusieurs services dans ce sens. Google Suggest, version améliorée de Google, suggère à l’internaute des mots clés en fonction des expressions qu’il est en train de saisir. Google Co-op est un service réservé à une communauté restreinte qui s’adresse aux spécialistes en leur proposant de référencer leur contenu en jouant sur la coopération.
- Yahoo ! s’est lancé dans l’aventure avec Yahoo! Answer et Mon Web 2.0. Yahoo! Answer (ou Yahoo! Questions/Réponses) invite les internautes à poser directement une question dans son moteur qui reste ouverte durant une semaine et à laquelle les internautes peuvent fournir des éléments de réponse. Mon Web 2.0 mise sur la communauté et permet de créer sa base de sites, de les conserver avec les tags, et de les partager.
- Le moteur Wikio, qui vient de sortir officiellement cette semaine, offre un service de recherche d’actualité où les internautes peuvent laisser des commentaires, s’abonner à des flux RSS …
- Et l’on peut aussi citer Yoono, Rollyo ou encore Netscape qui a annoncé cette semaine la sortie de nouveaux services inspirés des fonctionnalités de sites comme Del.icio.us ou Digg.com.

-Co-op est un service réservé à une communauté restreinte qui s’adresse aux spécialistes en leur proposant de référencer leur contenu en jouant sur la coopération. La recherche personnalisée Google est une plate-forme qui vous permet de personnaliser les recherches Web des internautes, à la fois sur Google et sur votre propre site.  

Ces moteurs doivent mettre en place des systèmes pour éviter le spam et veiller à la qualité des contenus diffusés. Malgré tout, le succès de ces outils dépend entièrement de leurs utilisateurs. Ce sont eux qui font les résultats et qui sont les garants de leur pertinence.

 

Pour en savoir plus sur les outils de recherche, les moteurs et les métamoteurs

http://documentaliste.ac-rouen.fr/spip/article.php3?id_article=75#metamoteurs

 

 

Pour un moteur collaboratif pour l’Education

 

 

Vous pouvez trouver un moteur « Google Education »  sur ce site http://ressourcesecoles.blogspot.com/  

Vous pouvez tester le moteur, sur ce site 

Vous pouvez également tester le moteur collaboratif de Takatrouver pour les enfants

http://www.takatrouver.net/

 

Votre point de vue, sur la recherche documentaire avec des moteurs collaboratifs ?

Vous pouvez remplir l’enquête en ligne sur les moteurs collaboratifs.

Bientôt disponible sur http://ressourcesecoles.blogspot.com/  

 

Que faire avec les élèves ?

A la découverte des secrets de fabrication des moteurs sociaux !

La dimension humaine s'intègre désormais dans la recherche sur le Web avec des moteurs dits "sociaux". Des moteurs de recherche collaboratifs comme « Google Education » peuvent être développés et apporter une efficacité certaine dans la recherche de l’information sur internet. [http://ressourcesecoles.blogspot.com/]. La folksonomie, pour certains, serait la plus grande menace contre l’algorithme Google. Les élèves doivent pouvoir se situer entre ces différents outils de recherche et découvrir leurs spécificités, leurs points forts, leurs limites. Réaliser d’une façon collective, un moteur de recherche avec ses élèves, en intégrant l’outil Google-Cop ( ou autre) peut être un projet à mener tout au long de l’année, voire d’une scolarité. Occasion de découvrir les avantages et les inconvénients de ces types de moteurs collaboratifs !


 


Edito 1-Les outils du Web2.0

   1.  Savez-vous ce qu’est le Web2.0 ?

Faites un petit test, un quizz .

Serez-vous diplômé  du Web2.0 ?

Bon, si ce n’est pas réussi, ce sera pour la prochaine fois.

Suivez-moi pour  l’aventure du Web2.0


2. Comprendre le Web2.0

Pour comprendre le concept de Web2.0, regardez  cette  image.

Tout le monde a essayé un jour de définir le Web2.0. Il y a plusieurs synthèses avec des visions qui diffèrent.

Voir le dossier

 

A Retenir :

« Le Web 2.0 ne peut être résumé à une technologie ou une technique, c'est un ensemble de bon procédés qui suivent une évolution logique du Web. C'est une notion (un concept) qui n'a pas vraiment une définition mais plusieurs, ce terme a été inventé par O'reilly dans son fameux post what is Web 2.0. Il y a une volonté de redonner le pouvoir aux utilisateurs, les internautes deviennent acteurs c'est ça la philosophie du Web 2.0 ».  Pour  résumer le Web2.0

3. Le Web2.0  et le « socialbookmarking »

Afin d’expliquer le phénomène du bookmarking social, CommonCraft diffuse une video présentant le service Del.icio.us.

Voir la vidéo
Voir comment ça marche : Le socialbookmarking en vidéo


4. Découvrir un autre service de « socialbookmaking » : Blinklist

Etes-vous prêt à tester une base "Blinklist" pour les écoles ?

Allez alors sur :
http://ressourcesecoles.blogspot.com

Une enquête est disponible en ligne.  Vous  aurez à votre disposition le résultat de l'enquête.


 


Edito 1 - Une rubrique "les logiciels libres"

Une rubrique spéciale sur les logiciels libres !


A l’occasion de « Libre en fête » qui s'est déroulée fin Mars sur le territoire français,  « Takatrouver » ouvre une rubrique spéciale dédiée aux logiciels libres !

 

Lancée par l'Association pour la promotion des logiciels libres (APRIL), cette manifestation « libre en fête » est cette année soutenue par la Délégation aux Usages de l'Internet (Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche) . Il y a eu 124 événements partout en France. Voir tous les événements  en France 

 
Si le logiciel libre fait l'objet d'une manifestation d'une telle envergure, il est important de mettre de pas ignorer les spécificités du logiciel libre.

 

1. Qu'est-ce qu'un logiciel libre ?

 

Définition du logiciel libre d'après l' April.


Extraits du site de  l’APRIL :

 
« Imaginez que vous vous trouviez dans un restaurant et que vous mangiez un excellent repas. Peut-être aurez vous l'envie de le cuisiner le lendemain chez vous pour vos amis ? C'est impossible, car vous n'avez pas la recette du plat. Vous pouvez toujours le manger dans le restaurant, mais même si vous connaissez le goût, vous ne savez pas comment le reproduire.

En informatique, c'est la même chose avec un logiciel. La plupart des logiciels sont distribués sans leur recette, et il est interdit d'essayer de comprendre leur fonctionnement (on parle dans ce cas d'un logiciel propriétaire). Il est interdit de les partager avec vos amis, et il est interdit d'essayer de les modifier pour les adapter à vos besoins.

En revanche, un logiciel libre vous garantit plusieurs libertés :

la liberté d'utiliser le logiciel, pour quelque usage que ce soit (liberté 0)

la liberté d'étudier le fonctionnement du programme, et de l'adapter à vos propres besoins (liberté 1). L'accès au code source est une condition pour tout ceci

la liberté de redistribuer des copies de façon à pouvoir aider votre voisin (liberté 2)

la liberté d'améliorer le programme, et de diffuser vos améliorations au public, de façon à ce que l'ensemble de la communauté en tire avantage (liberté 3). L'accès au code source est une condition pour tout ceci. Avec un logiciel libre, vous avez le plat, la recette, le droit de redistribuer (ou de vendre) le plat, la recette, et même de la modifier. »

 

Pour en savoir plus sur le logiciel libre

 

Une vidéo : Frédéric Couchet explique ce qu’est un logiciel libre.  Cette vidéo est un extrait du Temps du Libre n°1 réalisé par Lionel AllorgeVoir la vidéo disponible sur  Framasoft.

 

 

Le livret du Libre :

http://www.livretdulibre.org/

 

 

De panneaux d’exposition sur le libre, pour les associations, collectivités:


"À l'occasion du Libre en fête 2008, le groupe sensibilisation de l'April publie une nouvelle version d'Expolibre, une collection de panneaux d'information autour du Logiciel Libre, utilisable notamment par les associations d'utilisateurs de logiciels libres lors d'évenements publics. Cette nouvelle version, encore plus didactique et attrayante, peut être modifiée par tous : la collection de panneaux «Expolibre est disponible à un format ouvert et sous une licence autorisant la redistribution de versions modifiées."  Voir Expolibre


 

2. Des logiciels libres pour l’Education ?


 

L’objectif  de Takatrouver est de vous faire découvrir les enjeux des logiciels libres pour l'éducation, de vous montrer à travers différents dossiers, la « plus-value » apportée par certains logiciels libres  au niveau des apprentissages, à chaque niveau de la scolarité.
 

Prochain thème : Les logiciels libres en mathématiques. Quels usages et quels bénéfices ?

 

Rejoignez-nous sur l'espace   

http://www.logiciels-libres-tice.org/

 

 


Préparation de la rentrée 2007
La circulaire de rentrée 2007 oriente la politique éducative de l'année scolaire 2007-2008

Le socle commun de connaissances et de compétences
Le socle commun est un acte refondateur qui engage l'institution scolaire à partir  de la rentrée 2007.
Pour la première fois depuis les lois scolaires de Jules Ferry, en 1882, la République indique le contenu impératif de la scolarité obligatoire.
Pas toujours facile de s'y retrouver, alors voici quelques pistes.

Deux conférences (audio) du CDDP de Haute-Normandie.

L'ambition du socle commun sur le site Eduscol, le site pédagogique du ministère

Tout ce qu'il est indispensable de maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire document éduscol

BO hors série n° 5 du 12 avril 2007 - Vol 1 : école primaire


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